我的數(shù)學老師們

【難忘師恩】

我的數(shù)學老師們

■ 陳文麗

從小到大，一直對數(shù)學老師有著不一樣的情感，無關男女，無關年齡，更無關性格。

小學時，數(shù)學老師姓趙，個子不高，白白凈凈的，笑起來眼睛瞇瞇著。是趙老師打開了我對數(shù)學的興趣之門。記得那時候，趙老師隔三差五就在黑板上出一道費腦筋的題，然后在教室里一遍一遍轉悠，看我們誰能做出來。我當時個子小，坐得比較靠前，老師很容易就轉到我這里，我總是以最快的速度列式、計算，趙老師看見我的答案，總會抿著嘴，點著頭，眼睛笑瞇瞇的。我知道，我做對了。然后他告訴我：再換一種解法，或者列成綜合式子。還沒等第二遍轉到我這里，我已經(jīng)在迫不及待地等著他的認可了。趙老師的點頭微笑，給了我莫大的自信與勇氣，讓我無畏數(shù)學。

初中時，數(shù)學老師是一位麻利的中年女人，愛穿高跟鞋，她站在講臺上尤其是思索問題的時候，兩腳來回輪換支撐，鞋跟就“咔咔”地響，清脆歡快，像她的性格。我感覺那響聲真是興奮劑，上別的課沒精神，打盹，數(shù)學課絕對不會。印象最深的是學幾何證明，老師思路清晰有條理，先正著推理，然后反著推導，有節(jié)奏地夾雜著“咔咔”聲，當中間契合的時候，兩腳一并，“咔！”大功告成了。老師深深地舒一口氣，朝我們示意。

我遇到不懂的問題，愛鉆牛角尖，總會一遍一遍地想，不厭其煩，有時候走極端了自己都不覺得，就連吃飯、睡覺腦子都不閑著，想不出來就苦惱得很。老師的解答沒有錯，可是我的問題又出在哪里？為什么不同的解法結果不同？我找不出毛病。每當一個問題糾纏幾天后，老師都會耐心地替我作出分析，恍然大悟的那一刻，感謝老師讓我學會了獨立思考。

高中時，班上的男同學好像開了掛，腦子好使得很，幸虧數(shù)學老師是一位慢條斯理的小老頭，板書寫得仔細詳盡，正好對癥了我的要害，讓我的高中數(shù)學不至于落后。

有一次測驗，一道證明題差一點點就是解不出來，左思右想不得要領，我耍了個小聰明，把那一步省略掉，直接得出了答案。老師發(fā)現(xiàn)了問題，直接給了個大大的“×”，一分都沒給，其實按步驟是應該得分的。老師說：“這道題給的是態(tài)度分，態(tài)度不端，就是0分。學習乃至做人，態(tài)度最重要。”

大學時，高數(shù)（一）及格就達目的，也就不當回事了。高數(shù)（二）是我自學的，當時報了校外的輔導班，一節(jié)課下來，云里霧里的，才知道數(shù)學是真的難，尤其要命的是公式，好長好長，不僅要背過，還得會靈活應用。老師跟學生之間沒有太多的交流，上完課就走了。為了上好課，每次都早早趕到教室，盡量占前面，好把筆記抄清楚，因為課上根本來不及消化。老師什么模樣我都不記得了，但是我清楚地記得老師說：“能利用周末上課，已經(jīng)很不容易了，希望你們不要辜負自己對自己的希望。勤奮！努力！”

那一年，我考了89分，算是很高的分數(shù)了，自己高興了好一陣子。光筆記就記了厚厚的一大本，后來借給了同學，同學靠著它也順利通過了。

馬上就教師節(jié)了，很自然地想起了我的老師們，雖然時隔已久，有些細節(jié)已經(jīng)淡忘了，甚至連名姓都叫不全，但是他們打動我的一句話、一個動作，或是一個表情，都深深地印在我的腦海。他們教給了我無畏，教給了我獨立，教給我處事態(tài)度和勤奮進取，讓我以后的學習和工作頗為受益。感謝老師！

（作者單位：河北省晉州市財政局）

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