時代對我們的要求

【謎面·謎底】

時代對我們的要求

■ 謝宗玉

我有一個親戚，小學(xué)畢業(yè)后，去了廣東一家染布廠。在隨后的六年，他在不斷重復(fù)一個動作，每隔三分鐘，從快速轉(zhuǎn)動的機(jī)床上，把一匹轉(zhuǎn)好了的新布搬下來。每天工作十二個小時。這個單調(diào)而枯燥的動作，沒有讓他發(fā)瘋，反而讓他賺了點小錢，在村里同齡人中率先蓋了新房，娶了媳婦，生了孩子。

又過了四年，機(jī)緣巧合，加上不知從哪里弄來的一張假文憑，他居然輾轉(zhuǎn)進(jìn)了一家跨國公司，搞售后服務(wù)。因做得不錯，又三年，他被提拔為售后服務(wù)部的部門經(jīng)理。

讓人唏噓感慨的是，村里兒時的小伙伴中，有一個學(xué)霸，這時正好研究生畢業(yè)，找了三四個工作，都不滿意。最后竟投到了他的門下。這事在村里可鬧大了，學(xué)霸躊躇滿志了十幾年的老子，氣得差點翻了白眼，說人爭一口氣，佛爭一柱香。讀了這么多年書，末了卻跑去給一個小學(xué)畢業(yè)生做事，實在太丟人了。

學(xué)霸沒臉回村了。我這個親戚過年時專訪了一趟學(xué)霸的父親，云淡風(fēng)輕地說道：不要覺得丟臉，現(xiàn)在找工作不比過去。我手下全是研究生，還有博士生。我只是比三伢子早進(jìn)去幾年，換作現(xiàn)在，我也進(jìn)不去。那可是全球五百強(qiáng)呢。

學(xué)霸的父親弄明白“全球五百強(qiáng)”是怎么回事后，臉上又恢復(fù)了一些昔日的榮光。只是我想起自己苦讀了這么多年，末了薪水竟不如我這個親戚的零頭，免不得要酸溜溜調(diào)侃他幾句。他一臉溫和，望著我笑：你們十年寒窗不假，可我在廣東也不是睡大覺混過來的。整整六年，除了吃飯睡覺，每隔三分鐘，就得重復(fù)一個動作。你想一下看，你能做到嗎？

我疑惑了：我是做不到，可重復(fù)這樣單調(diào)的動作，除賺點工資外，又有什么意義呢？

他一臉滄桑地?fù)u了搖頭：正是這個工作，培養(yǎng)了我專注、敏捷、忍耐這三種鋼鑄般的品質(zhì)。我若不專注，神思游離，又或者笨手笨腳，拖泥帶水，不能把布筒及時拽下來，機(jī)器就會卡殼停產(chǎn)，甚至?xí)龃蠊收?。而一天十二小時甚至更久的工作，也把我的忍耐力磨到了極致。正是這三種品性，讓我特別勝任現(xiàn)在的工作，讓手下服服帖帖。你們十年寒窗，不也是在磨這種品性嗎？

我一句話也說不出來，只是瞪著驚疑的眼睛看著他。十年寒窗，我們不是在學(xué)知識嗎？我們學(xué)了那么多，背了那么多，演算了那么多，最后的功用，難道只等同他一個單調(diào)的動作？

“不過，我以前也有個苦惱，上司是歐洲人，要求工作匯報，一定得用英文，我做不了，只好讓下屬代勞?，F(xiàn)在好了，下載一個軟件，我先寫成中文，輸進(jìn)去，分分鐘就轉(zhuǎn)換成英文了。”他補(bǔ)充性地把我引以為傲的東西進(jìn)一步無情抹殺。

現(xiàn)在我算明白了，為什么在知識爆炸的時代，還要讓那些學(xué)生把僅有的幾本課本讀熟、讀爛、讀臭，而不是干脆把他們關(guān)進(jìn)圖書館，任他們在知識的海洋里遨游。或許相對那些我們自以為是的知識而言，這個社會更看重我們有別于猿猴的人格和品性？教育的第一目的或許不是為了讓我們掌握更多的知識，而只是借功課來磨礪我們的意志、克服我們的毛躁、鍛造我們的耐心、塑筑我們的嚴(yán)謹(jǐn)、鑄就我們的細(xì)致？

我有一種恍然大悟的感覺。第一臺電腦的誕生，應(yīng)該是花了科學(xué)家?guī)资陼r光。但看使用說明書，絕大部分人只需半個小時，就會懂得如何開機(jī)關(guān)機(jī)、簡單操作。

這表明什么？表明這個社會根本不在意普通人學(xué)了多少知識。文明的奧秘，我們可以越來越不懂，但只要我們是這個時代的人，就絲毫不必?fù)?dān)心由于自己太笨而享受不了這個時代的文明成果。

科技越發(fā)達(dá)，工作便越簡單，這也是我這個親戚單憑一個搬運動作，就可以蓋房娶親生子的原因。電腦的誕生，或許是幾代科學(xué)家的心血。但不管是幾代，這些科學(xué)家的數(shù)量是有限的。主要研發(fā)人員也許不超過一千人。但自有了電腦后，電腦的制作業(yè)、銷售業(yè)以及售后服務(wù)業(yè)，就得需要幾百萬工人甚至幾千萬工人和商人。這些工人依靠電腦謀生。他們中的任何一人，都不必?fù)碛歇毩⒅圃祀娔X的能力。他們只要分別在流水線上加固一個螺絲，焊接一條電路，安裝一個晶體，一臺臺電腦就生產(chǎn)出來了。

說到底，這些工人需要的水平，并不比使用者需要的水平高多少。他們只需要比使用者更敏捷、更耐心、更細(xì)致就可以了。

以前總覺得應(yīng)試教育扼殺了人的天性，有百害而無一利，現(xiàn)在看來，正是應(yīng)試教育為這個時代培養(yǎng)了千千萬萬嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、耐心的“生物機(jī)器人”。而一小部分勇立時代潮頭的風(fēng)云人物，以及各行各業(yè)的創(chuàng)新精英，也不是區(qū)區(qū)應(yīng)試教育所能抹殺得了的，相反，他們所需要的一絲不茍的品質(zhì)只怕比工人更嚴(yán)苛。只有經(jīng)過應(yīng)試教育的淬火，他們才能成為真正推動社會進(jìn)步的核心人物吧。其他萬千學(xué)子，算是陪太子讀書。

這么看來，我們長大后所從事的工作，或許并不需要我們在讀書時代那么起早貪黑地壓榨自己的青春？也許只需花一半精力就能擁有足夠的品性勝任現(xiàn)有的工作？

那么，十年寒窗，如地獄般的煎熬，究竟是為什么？

答案是，好工作太少，而人又太多。我們的拼搏，甚至可能會因過猶不及而扭曲心靈，弄得一身負(fù)能量，為的只是換取一張文憑，敲開窄門，淘汰他人。

我那個小學(xué)畢業(yè)的親戚，如今又“函授”了一張國內(nèi)名牌大學(xué)的文憑。沒有人知道，他一個小學(xué)畢業(yè)生怎么拿到那大學(xué)函授文憑的？也沒有人知道那大學(xué)的函授學(xué)業(yè)是不是比染布廠六年更能培養(yǎng)一個人的能力？但大家都知道，那大學(xué)的牌子很硬，在職場上可以秒殺很多人。

（作者為中國作協(xié)會員，一級作家，湖南省作家協(xié)會副主席）

本報擁有此文版權(quán)，若需轉(zhuǎn)載或復(fù)制，請注明來源于中國政府采購報，標(biāo)注作者，并保持文章的完整性。否則，將追究法律責(zé)任。